Restructuration et Extension du Groupe Scolaire Jules Ferry

BÂTIMENT / LOGEMENT

L'école maternelle est conçue selon les principes de Qualité Environnementale qui visent à intégrer les objectifs de Développement Durable dans le bâti. Cette volonté de la Ville de Villeurbanne est transcrite dans des principes architecturaux et constructifs simples, tant du point de vue technique qu'économique, en valorisant une conception architecturale bioclimatique. Une implantation judicieuse du bâtiment dans la parcelle ainsi qu'une bonne orientation des espaces relativement à la course du soleil et au voisinage urbain en constitue les principes de base: l'école maternelle est compacte , elle oriente ses façades principales sur le Sud et sur le Nord en protégeant la cour des nuisances de la rue et des vents. Ces principes «passifs» fondamentaux, en synergie avec des dispositifs techniques «actifs» appropriés, limitent fortement les besoins en chauffage. De larges baies protégées ainsi qu'un «shed» central permettent un l'éclairage naturel optimisé et réparti tout en diminuant les besoins en éclairage artificiel, sans craindre les surchauffes de printemps et d'été. Cette stratégie bioclimatique s'applique également aux toitures horizontales de l'école maternelle qui sont végétalisées par des variétés de sédums rustiques sur une épaisseur 8 à 10 cm. La végétalisation des toitures permet une amélioration du confort thermique et une atténuation des bruits extérieurs. Celle-ci contribue au phénomène de rafraîchissement naturel, en complément de l'effet d'ombrage obtenu par les grands arbres maintenus ou plantés à l'occasion de la construction de l'école. Les toitures terrasses végétalisées sont conçues comme une «cinquième façade» visible depuis les immeubles hauts voisins. Vivantes, ces toitures changent d'aspect en fonction des saisons et de la floraison des végétaux. Les pluies sont filtrées par ces toitures qui réduisent et temporisent les rejets d'eau au réseau public d'assainissement, prévenant ainsi les risques de saturation en cas d'orage. Les façades sont conçues en construction à ossature bois, munies d'une forte isolation extérieure (18cm de laine de bois, compris pare-pluie en laine de bois dense) protégée par un bardage ventilé réalisé en tasseaux ajourés d'Epicéa chauffé, à fixations invisibles. L'ensemble des baies vitrées est réaliséégalement en menuiseries Mélèze. Côtééquipements techniques « actifs» complétant la stratégie bioclimatique «passive»: une chaudière gaz à condensation est associée à une ventilation mécanique «double flux», associée à une étanchéitéà l'air performante (Test I4: 1,23 m3/h/m2 pour 2,5 réglementaire). Des dispositifs de brises soleils protègent les baies vitrées en façade Sud d'un ensoleillement excessif responsable des surchauffes estivales. Cette disposition permet une protection solaire très efficace en été tout en maintenant une bonne luminosité hivernale. Les lames de protection solaire sont en effet orientées de manière à laisser passer le soleil bénéfique en hiver vers les vitrages à très faibles déperditions (double vitrage à«faible émissivité»). Des parties ouvrantes automatisées permettront la ventilation en période chaude sur le mode du «free-cooling» grâce à des volets en façade de chaque salle, des baies en impostes de portes sur couloir et des châssis en «shed» qui permettent le «déstockage» de la chaleur des dalles des salles de classe en période nocturne par ventilation naturelle traversante, le tout commandé automatiquement et régulé sur la GTC (Gestion Technique Centralisée), en cohérence avec la VMC Double-Flux. La conception des structures du bâtiment tire tout son avantage bioclimatique de l 'inertie apportée par les murs intérieurs en béton qui permet le «déphasage journalier». En effet, en été la chaleur de la journée, due notamment à la présence humaine (activités des enfants) et à la puissance dissipée par les équipements (éclairage, bureautique,etc), combinées aux rayonnements naturels du ciel et des matériaux, s''accumule naturellement dans les murs et planchers en béton. La nuit, la ventilation naturelle issue de petits jardins linéaires qui permettent un «rafraîchissement passif par évapotranspiration des végétaux» le long des façades, vient, par tirage thermique ascendant, «déstocker» cette chaleur accumulée, à travers le hall de distribution central de l'école. Les plenums de plafonds acoustiques suspendus sont ainsi conçus de manière à faciliter le déstockage de sous-face de dalle haute. Ces dispositions permettent qu'en termes de confort d'étéévalué par STD, la limite de 6h au dessus de 28°C soit obtenue relativement à une demande de programme de 60 h. Ces simples dispositions permettent de retrouver des salles de classes fraîches le matin, comme dans les maisons en pierre d'antan. La configuration du hall et de la circulation centrale permet de plus un éclairement naturel plus efficace des fonds de salles de classes par des baies vitrées intérieures entre les locaux et la circulation ouverte sur deux niveaux. Le hall de distribution central et cette circulation intérieure de l'école sont couverts par un grand «shed» linéaire. Idéalement inclinée face au sud, cette couverture est vitrée en partie nord afin de bénéficier d'un éclairage naturel homogène. Elle est équipée de panneaux de cellules photovoltaïques intégrées à des bacs métalliques. Une école économe en énergie est une affaire de conception mais surtout de comportement et de pédagogie. La consommation énergétique d'un bâtiment dépend essentiellement de ceux qui l'utilisent. Ainsi, les entreprises comme les élèves, professeurs et usagers y seront sensibilisés pendant les travaux grâce à des réunions d'informations et de concertation, avant que ne soit remise à l''école et à ses responsables une notice d'utilisation et de maintenance des installations afin de poursuivre son oeuvre éducative inscrite dans sa construction même.